Editorial

Copilul comunica de cand se naste, apoi continua sa invete comunicarea pe toata perioada scolii. Fiecare materie in sine are mijloacele sale de comunicare fie ca este vorba de intelegerea unui text literar a unei poezii sau roman, fie ca este vorba de comunicarea rezolvarii unei probleme de fizica, chimie sau matematica, de explicarea unui fenomen istoric sau a cunostintelor de stiinte sociale, geografie si economie politica, de comunicarea prin desen sau muzica. Limba si literatura romana ar trebui sa-i asigure elevului posibilitatea de a intelege si redacta un text literar cu mijloace artistice si nu texte europene juridice ce-si au mai degraba locul la materia stiinte sociale si cunostinte despre societate. Nu stiu cum se face dar elevii cu bacalaureat la un liceu bun de acum 20 de ani nu au probleme cu citirea si intelegerea unui text indiferent ca este vorba de un text literar sau politic in timp ce absolventii de astazi par ca traiesc intr-o cu totul alta realitate. Nu stiu care sa fie cauza principala, insa eu cred ca tinerii de astazi citesc infinit mai putin si au preocupari diferite de cea a generatiilor crescute in comunism cand televiziunea ne oferea 2 ore pe zi de program. Atunci lectura era unul din mijloacele de supravietuire. Acum tineretul gasesc totul usor, pe internet, lucrari gata scrise unde dau doar copy& paste. Accesul la lectura pe internet nu garanteaza insa si calitatea lecturii fara a avea o experienta si un discernamant in selectarea textelor si surselor de informare.

Ce rost are introducerea textelor lui Tismaneanu sau cele ale lui Scheele la limba si literatura romana? Aceste texte au caracter juridic si istoric iar ele pot fi mai bine introduse la materii unde profesorul are cunostinte de istorie si de stiinte sociale si politice si unde verificarea si comunicarea de idei se poate face intr-un cadru specializat. In plus aceste texte sant seci si tehnice, nu au valoare literara. Am vaga impresie ca acesta este un prim pas spre diluarea masei de cunostinte. Poate o sa va mire, dar aici in Suedia un profesor de matematica poate avea si o a doua chiar a treia materie de predare cu combinatii dintre cele mai nastrusnice ca sa nu spun absurde: matematica - suedeza, matematica - stiinte sociale s.a.m.d. Va dati seama e calitate si gradul de patrundere a materiilor au astfel de profesori. Spre asta se va tinde dragi forumisti. Profesoriii din vest sant un fel de vechi invatatori de la noi ce faceau cu elevii mai multe materii.